Конспект Музыкально Дидактической Игры В Старшей Группе
- Конспект Музыкально Дидактической Игры В Подготовительной Группе
- Конспект Музыкально Дидактической Игры В Старшей Группе
- Конспект Проведения Музыкально-дидактической Игры В Старшей Группе
- Дидактические игры в старшей группе. Обучать в форме игры. Формирование элементарных.
- Конспект проведения дидактической игры. Дидактическая игра.
Музыкально-дидактические игры. У каждого в руках музыкальный. Старшая группа. Дидактические игры в средней. Дети старшей группы. Конспект занятия в старшей.
Ход игры Загадать загадку: «В зимний день среди ветвей стол накрыли для гостей». Правильно, кормушка. Сегодня мы поиграем в игру «Птички на кормушках» и вспомним, какие птички прилетают на наши кормушки и чем мы их кормим.
В понедельник мы положили в кормушки крошки хлеба, сало, семечки подсолнуха и веточку рябины. Прилетели небольшие серенькие птички, крошки и семечки склевали, а рябину и сало не тронули. (Вызванный ребёнок выбирает картинку, изображающую воробья, и выставляет её на кормушке. Остальные дети проверяют правильность ответа.) 2. Во вторник прилетели птички с жёлтыми грудками, тоже рябину не трогали, но сало и семечки склевали.
(Вызванный ребёнок выбирает картинку с изображением синички и выставляет на кормушке.) 3.В среду прилетели небольшие пушистые птички с красными грудками и белой полоской на тёмно-синих крыльях. Они сидели, нахохлившись и клевали ягоды рябины. (Вызванный ребёнок выбирает картинку с изображением снегиря и выставляет на кормушке.) 4. В четверг на кормушке обедали большие птицы. Они встречаются у нас очень часто. Бывают белые, серые, чёрные, с синим отливом. Птицы съели крошки и семечки.
Кто обедал на кормушке в четверг? (Вызванный ребёнок выбирает картинку с изображением голубя и выставляет на кормушке.) 5. В пятницу прилетело много птиц. Отгадайте, кто это?
-Зимой на ветках яблоки, Скорей их собери! И вдруг вспорхнули яблоки, Ведь это СНЕГИРИ. Непоседа, невеличка, Жёлтая почти вся птичка. Любит сало и пшеничку. Кто узнал её? Уличный мальчишка В сером армячишке, По двору шныряет, Крошки собирает.
Гладенький, аккуратненький, Урчит, воркует, дружка целует.Молодцы, ребята, правильно назвали всех птичек. «Дошкольное воспитание» -№7-1993г. «Угадай, какой ты зверь» Цель: уточнить и закрепить знания детей об особенностях внешнего вида, повадках, приспособленности животных к окружающей среде; учить классифицировать животных; воспитывать бережное отношение к животным. Игровое правило: отвечать на вопросы, которые помогают ребёнку выяснить, «какой он зверь», можно только словами «да», «нет», «может быть». Ход игры Воспитатель прикрепляет на спину ребёнку картинку с изображением животного. Затем предлагает всем детям посмотреть, каким «зверем» он стал. «Зверь», задавая вопросы, касающиеся внешнего вида животного, особенностей его движения, повадок, среды обитания, пытается выяснить, кто он.
Игра повторяется несколько раз с заменой картинки и заменой ребёнка. «Дошкольное воспитание» №7-1995г. «Грибная полянка» Цель: закрепить знания о дарах природы (о съедобных и несъедобных грибах), выяснить, в каких именно местах в лесу растут грибы; проводить работу по словообразованию (под берёзой – подберёзовик, под осиной – подосиновик); формировать умение находить съедобные грибы по дидактической картинке, видеть красоту осеннего леса; воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира. 1.В лес идти только с корзинкой. Собрать не менее трёх грибов.
Ход игры -Сегодня мы с вами пойдём в сказочный осенний лес за грибами. С чем нужно ходить в лес за грибами? (С корзинкой.) Возьмите свои «корзиночки», оденьтесь понарошку. Под музыку идём в «лес». На стене висит большая картина с изображением осеннего леса.
Вот мы и в лесу. Как хорошо здесь! Посмотрите, каким красивым убранством встречает нас лес!
Вдруг появляется Гриб-лесовик: - Здравствуйте, дети! Вы в гости ко мне пожаловали? (Ответы.) Вам нравится мой лес?
Чем он вам нравится? (Ответы.) Почему вы пришли в лес с корзинками? (За грибами.) -А знаете ли вы, что не всякий гриб можно есть? (Ответы.) -Как называются грибы, которые можно есть?
(Съедобные.) -А которые нельзя есть? (Несъедобные.) -Вы сможете найти в нашем «лесу» съедобные грибы?
(Ответы.) Найдите и назовите их. (Дети находят «грибы» на картине, называют их, а Гриб-лесовик уточняет, где любит расти тот или иной гриб, почему подберёзовик, подосиновик носят такие имена.) На картине или на столе выставлены не только съедобные грибы, но и ядовитые; дети «собирают» грибы в свои «корзинки». В конце игры Гриб-лесовик вместе с детьми рассматривает, что они собрали, хвалит и награждает тех, кто справился с заданием.
«Дошкольное воспитание» -№10-2002г. «Детки на ветке». Цель: учить подбирать предметы по принадлежности к одному растению; воспитывать внимание, сообразительность. Ход игры Разделить детей на две команды (подгруппы): одной раздать листья («ветки»), другой – овощи («деток»). По сигналу: «Детки», наудите свои «ветки!» — каждый ищет пару, то есть становится так, чтобы предметы у него и товарища совпадали по принадлежности к одному и тому же растению.
Правильность выбора проверяют «волшебные ворота» (воспитатель и ребёнок или двое детей). Ворота закрываются (поднятые руки опускают), если пара выполнила задание неправильно. При повторении игры дети меняются листьями и плодами. «Угадай правило» Цель: описать поведение человека по отношению к объектам природы, объяснить эти действия. Береги муравейники. Помни: муравьи – санитары леса!
Не подходи близко к гнёздам птиц. По твоим следам их могут отыскать и разорить хищники. Если случайно окажешься возле гнезда, не прикасайся к нему, иначе птицы-родители могут насовсем покинуть гнездо. Не разоряй птичьих гнёзд! Не обрывай в лесу паутину и не убивай пауков! В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать траву и почву. От этого погибают насекомые и растения.
Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны природе!
Не рви в лесу, на лугу цветы. Пусть красивые растения остаются в природе! 7.Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых! 8.Не ломай, не руби ветви деревьев и кустарников! 9.Не разжигай костёр. От огня погибают и задыхаются многие растения и насекомые! 10.Не лови и не уноси домой здоровых птиц и детёнышей зверей!
В природе о них заботятся взрослые животные.
Конспект музыкально - дидактической игры “ Солнышко и тучка” Волгодонск 2015 Цель: Развивать представление о различном характере музыки (весёлая, жизнерадостная; спокойная, колыбельная; печальная, грустная). Задачи: Побуждать воспринимать выразительность музыки, ее чувства. Формировать умение выражать эмоции и характер музыкального произведения через игровые карточки. Развивать музыкальную память, представление детей о различном характере музыки (веселая, спокойная, грустная).
Развивать слуховое восприятие, элементарное музыкально-аналитическое мышление. Развивать умение сравнивать, сопоставлять музыку различного характера. Игровой материал: карточки по количеству играющих: яркое солнышко, солнышко прикрыто тучкой, тучка с дождем. Ход игры: Воспитатель: Ребята, вы любите слушать музыку? Кто – нибудь знает, какая бывает музыка по характеру бывает? Дети: Веселая, грустная, спокойная, печальная. Воспитатель: Ребята, о чем еще можно сказать веселое, грустное, печальное?
Конспект Музыкально Дидактической Игры В Подготовительной Группе
Дети: Настроение Воспитатель: Покажите веселое настроение используя мимику; затем грустное; печальное. Сейчас мы послушаем с вами музыку, и я предлагаю вам поиграть в игру «Солнышко и тучка».
Послушайте правила игры: Если вы услышите веселую музыку, поднимаете «солнышко». Если веселую– «солнышко». Если печальную - «солнышко за облачком». Если злая, звуки грозы - «тучка с дождем».
Слушайте внимательно музыку и показывайте нужную карточку. Помните правила игры: Словами говорить не нужно, только показываем карточку. Воспитатель: 1 композиция:. Дети: показывают тучку Воспитатель: «Почему показали тучку? » Дети: Музыка звучала грустная, хмурая, жалобная Воспитатель: Посмотрите ребята, все правильно ответили? (слайд) 2 композиция:.
Дети: показывают солнышко Воспитатель: Какая музыка была? Дети: Веселая, радостная Воспитатель: Внимание на экран, кто выбрал такую же карточку, тот сделал правильный выбор.
3 композиция:. Дети: показывают солнышко за тучкой. Воспитатель: Молодцы ребята. Посмотрите, у нас с вами есть 3 очень интересные картины. Что можно сказать о первой/ второй/ третьей картине? Ребята, посмотрите, у меня есть 2 карточки, какую карточку мы прикрепим к 1 картине? Дети: Дождик Воспитатель: А ко второй?
Дети: Солнышко за тучкой. Воспитатель: У нас с вами есть третья картина, где очень светло, изображен день, птички летают. Какую карточку можно отнести к этой картине? Дети: Солнышко. Воспитатель: Но для этой картины у меня нет карточки. Кто знает, что мы можем с вами сделать, чтобы у нашей картины появилась карточка?
Дети: нарисовать. Воспитатель: Правильно ребята, мы с вами будем рисовать солнышко. Но для того чтобы нам с вами нарисовать солнышко, нужно отправиться в мастерскую и стать настоящими художниками. А для этого нам нужно произнести наши волшебные слова: Крибли, крабле, бумс. Вот мы с вами и стали художниками.
Конспект Музыкально Дидактической Игры В Старшей Группе
Присаживаемся за столы. Присаживайтесь за рабочие места. Мы хотим рисовать, но карандашей и красок у нас нет, чем можем нарисовать? А рисовать мы с вами будем с помощью ватных палочек. Чтобы солнышко было похоже на настоящее, вспомним, какое оно. На что похоже?
(Ответы детей.) Воспитатель: - А какую геометрическую фигуру нам напоминает солнышко? (Ответы детей.) - А какого цвета солнышко? (Ответы детей.) - Правильно, ребята. А чтобы у нас с вами получилось красиво и яркое солнышко, нам нужно сделать зарядку для наших ручек: Пальчиковая гимнастика “Дай нам, солнышко, тепла” Мы ладони протянули И на солнышко взглянули. (Дети протягивают ладошки вперед и ритмично поворачивают их вверх – вниз.) Дай нам, солнышко, тепла, Чтобы силушка была. (Делают движение пальцами, словно маня к себе.) Наши пальчики – малютки Не хотят ждать ни минутки, (Ритмично сгибают и разгибают пальцы.) Тук – тук, молоточками, (Наклоняются и поочередно ритмично стучат кулачками по коленям.) Хлоп – хлоп, лапоточками, (Ритмично хлопают по коленям.) Прыг – прыг, словно зайки, Скачут на лужайке. (Стучат полусогнутыми пальцами по коленям.) А сейчас, пододвиньте к себе листики.
У каждого из вас на столе стоит желтая краска, ватные палочки и салфетки. Для того, чтобы нарисовать солнышко нужно на кончик ватной палочки набрать чуть-чуть краску и вот такими движениями нарисовать сначала контур солнышка, т. Вот наш круг готов, чего у солнышка не хватает?
- Я думаю так же ребята, лучиков. Лучики мы с вами рисуем таким же способом, вот так посмотрите. Вот как красиво у нас с вами получается. Тот, кто закончил, ватную палочку кладем на салфетку и вывешиваем свои работы на картину.
А сейчас нам с вами пора возвращаться в детский сад. Произнесем волшебные слова: крибли, крабли, бумс. Вот мы и в детском саду.
Конспект Проведения Музыкально-дидактической Игры В Старшей Группе
Изображение своего солнышка вы можете прикрепить к своему шкафчику или забрать домой. Солнышко будет согревать вас в пасмурную и холодную погоду, создавать хорошее настроение. А теперь улыбнемся друг другу и под веселую музыку пойдем собираться на прогулку.